가상현실 기반의 다면케이브 시스템을 활용한 수업 사례 - G 대학교의 인테리어코디네이션 수업을 중심으로-
논문을 게재하였습니다.

다면케이브 시스템을 활용한 디지털 교육의 새로운 방향을 제시하였습니다.
수고해 주신 많은 분들께 감사드립니다.

https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003028809

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최근 4차 산업 시대 및 IT 기술의 발달로 디지털전환의 중요성에 따라 가상현실과 증강현실 기반의기술을 접목한 메타버스 서비스 제공에 관심이 증가 하고 있다. 이 연구의 목표는 가상현실 기반의 다면케이브 시스템의 기술을 2023학년도 1학기 G 대학교 인테리어코디네이션 수업에 활용하여 기존 수업의 2D 이미지 위주의 디자인 결과물 확인 및 피드백 방식에서 입체적인 3D 시뮬레이션 공간 디자인 결과물과 융복합적인 매개체의 활용으로 건축 및 실내디자인 분야의 디자인 수업의 효율성을 향상하는 데 있다. 세부적인 수업 목표이자 가설로는 1:1 스케일로 사용자의공간에 대한 이해 향상과 공감각적 체감을 목적으로한다. 또한 실시간으로 공간 디자인 결과물을 입체적으로 확인하고, 반복되어 소요되는 작업 요소를 단축, 의사소통 과정의 효율성을 높여 디자인 프로세스를개선하고자 한다. 연구의 방법은 다음과 같다. 첫째, 본 연구를 위해 활용한 가상현실 기반의 다면케이브시스템에 대한 개요 및 활용 방식을 설명한다. 둘째, 인테리어코디네이션 수업의 개요, 참여 인원, 진행 상황에 관해 설명한다. 셋째, 인테리어코디네이션 수업및 가상현실 기반의 다면케이브 시스템의 결과, 수업참여 학생의 수업 만족도 결과를 종합하여 시사점을논의하고자 한다. 본 연구는 G 대학교 인테리어코디네이션 수업의 진행 과정 및 최종 디자인 결과물을내용적 범위로 한다. 2023년 3월 2일~6월 15일, 목요일 오후 2시~6시(4시수), 15주 동안의 기간을 시간적범위로 한다. G 대학교 소재 인테리어재료공학과 강의실 및 VR 콘텐츠디자인연구실, 메타버스 온라인 전시 공간, Sketch Up 프로그램으로 공간화하여 연계한포털, 애플리케이션을 공간적 범위로 한다. 이 연구를위한 수업의 참여 학생 17명을 대상으로 가상현실 기반의 다면케이브 시스템을 활용하였다. 참여 학생의정량적 평가를 위한 5점 리커트 척도 설문에는 12명, 서술형 답변의 정성적 평가는 9명, 1:1 혹은 소그룹논의 형식의 정성적 평가는 8명이 참여하였다. 이 연구는 이와 같은 검증 과정을 통해 설정하였던 연구의목표를 달성하였다. 그 결과로 첫째, 가상현실 기반의다면케이브 시스템을 활용하여 1:1 스케일과 실시간으로 피드백하여 디자인 결과물을 입체적으로 확인할수 있었다. 둘째, 다양한 융복합적인 매개체를 활용하여 온-오프라인으로 공유하며 의사소통의 과정과 디자인 프로세스의 효율성을 향상하였다. 이는 추후 4차산업 시대에 따른 과학 기술의 활용, 다학제적, 융복합을 바탕으로 하는 건축 및 실내 디자인 분야의 교육, 실무, 연구의 방향성에 대한 논의이다. 또한 새로운 기술을 수업에 활용한 첫 시도이자, 함께한 참여학생들의 새로운 도전과 미래에 대한 방향성을 확인함에 그 의미가 있다.


With the recent development of the 4th industrial era and IT technology, interest in providing metaverse services that combine virtual reality and augmented reality-based technologies is increasing according to the importance of digital transformation. The goal of this study is to improve the efficiency of design classes in the architecture and interior design fields by utilizing the technology of a virtual reality-based Multi-Faceted Cave System in the interior coordination class of G University in the first semester of 2023. As a detailed class goal and hypothesis, it aims to improve the user's understanding of the space and to feel synesthesia on a 1:1 scale. It also aims to improve the design process by checking the spatial design results in three dimensions in real time, shortening the work elements required repeatedly, and increasing the efficiency of the communication process. The method of the study is as follows.
First, we explain the outline and application method of the virtual reality-based Multi-Faceted Cave System used for this study. Second, it explains the outline of the interior coordination class, the number of participants, and the progress. Third, I would like to discuss implications by synthesizing the results of interior coordination classes and Virtual Reality-based Multi-Faceted Cave System and the results of class satisfaction of students participating in the class. This study covers the progress of G University's interior coordination class and the final design results. The period from March 2 to June 15, 2023, to Thursday from 2 p.m. to 6 p.m., and 15 weeks is the time range. G University's interior material engineering department, lecture room, VR content design laboratory, metaverse online exhibition space, portal and application that are spatialized and linked with Sketch Up programs are spatial scope. A Multi-Faceted Cave System based on Virtual Reality was used for 17 students participating in the class for this study. Twelve participants participated in the 5-point Likert scale questionnaire for quantitative evaluation of participating students, nine for qualitative evaluation of descriptive answers, and eight for qualitative evaluation in the form of 1:1 or small group discussions. This study achieved the goal of the study set through this verification process. As a result, first, using a Multi-Faceted Cave System based on Virtual Reality, it was possible to check the design results in three dimensions by giving feedback on a 1:1 scale and in real time. Second, it improved the efficiency of the communication process and design process by sharing it online and offline using various convergent media. This is a discussion on the direction of education, practice, and research in the fields of architecture and interior design based on the use of science and technology, Interdisciplinary, and Convergence according to the 4th industrial era in the future. It is also the first attempt to use new technology in class, and it is meaningful to confirm the new challenges and directions for the future of the participating students.